Мнение: Как Изкуственият Интелигент Преобразява Глобалното Образование в 2025 г.

Генеративният AI първоначално предизвика страх в образованието, като забрани и опасения от плагиатизъм доминираха в новините. Въпреки това, училищата и университетите вече се насочват към приемане и интеграция на AI, като го използват за учене, репетиторство и разработка на учебни програми.

Когато генеративните AI модели започнаха да се появяват от Големите езикови модели и да влизат в академичното поле, те предизвикаха паника в учебни зали по целия свят. Сякаш беше вчера (или по-скоро днес, тъй като тази тревога все още не е изчезнала напълно), когато всичко, за което можехме да мислим, беше учениците да измамят с AI и да използват ChatGPT, за да минат всеки изпит.

През 2023 година, само няколко месеца след стартирането на ChatGPT, видяхме заглавия, които гласеха, че училищата в Ню Йорк забраниха AI чатботовете, че платформата беше блокирана от мрежите на много училища в Съединените щати и Австралия, и множество университети започнаха да актуализират своите правила за плагиатство, за да включат генеративните AI.

Въз образователните институции се спусна мъгла от страх, объркване и недоверие. Дали беше Чатботът или ученикът написал този блестящ есе? Трябва ли да приемем тази нова технология? Какви биха били последствията?

Докато много училища и университети продължават да „демонизират“ чатботовете – и правилно изтъкват важността на критическото мислене – аз забелязах промяна във възприятието на изкуствения интелект в образователната среда през последните месеци.

Сега, през 2025 година, аз не само забелязах по-отворено отношение към тези инструменти, но също така бързо приемане и изненадваща интеграция на концепции и приложения на изкуствен интелект.

От шестгодишни деца, които учат за LLMs в държавните училища, до учители, които използват ChatGPT за подготовка на уроци, до AI тутори, до Anthropic и Google, които разработват специализирани AI модели за обучение, генеративното AI значително преобразува образованието по света тази година.

Chatbot-ите преминават от забранени до задължителни

За по-малко от две години, преминахме от ожесточени дебати за това как да наказваме студентите за използването на генеративни AI до въпроса на колко ранна възраст можем да ги научим да използват технологията.

Една след друга, уважавани институции започнаха да влизат в ерата на генеративното AI и предлагат иновативни курсове, въпреки критиката и етическите опасения. Миналия декември, UCLA обяви първия си AI курс в хуманитарните науки, клас по сравнителна литература, и повече студенти проявиха интерес към AI инструменти за подобряване на академичните си успехи и за повишаване на доверието в технологията.

Но без съмнение Китай е една от най-бързите нации в приемането и интегрирането на AI грамотност в образователните си институции. След пробива на DeepSeek в Съединените щати и по света преди няколко месеца, през януари, китайските организации и правителството признаха силата на инструмента, и до февруари водещите университети в страната вече предаваха курсове по DeepSeek и разширяваха програмите за бакалаври с акцент върху AI.

Китайските институции не ограничиха своето обучение по ИИ само до възрастните. Училищата в Пекин обявиха тази година, че ще обучават младите ученици в началните и средните училища, започвайки от 6 годишни, как да използват ИИ чатботове, етиката на ИИ, както и основите на генеративната ИИ технология.

#НовиниВСнимки От тази есен, всички #Пекин начални и средни училища ще предлагат курсове по #ИзкуственИнтелигент, като всяко дете ще получи поне осем часа годишно. Според директива от 2024 година от Министерството на #Образование, тази образователна инициатива има за цел да подпомогне…pic.twitter.com/6b0sfGl9AB

— China Daily (@ChinaDaily) 16 април, 2025

Докато други страни и региони по света не са били толкова бързи, ангажирани и стратегически настроени към обучението по изкуствен интелект като Китай, аз забелязвам нарастващия интерес и приемане на технологията в класните стаи, не само в новините, но и от близки професионалисти в областта и от първоръчен опит.

Мощен инструмент за учителите

Имам няколко приятели, които са учители, има и няколко учители в моето семейство, а аз работих като асистент-професор за два семестъра, така че съм запозната с обща проблем в професията: работа в извънработно време без компенсация.

Понякога, работата на учителя не се ограничава до времето, което прекарва обяснявайки различни теми на учениците си пред дъска или уеб камера. Има много планиране, мислене, редактиране, ревизии и корекции, които може да не влизат в официално заплатените часове. И има множество начини, по които изкуственият интелект може да помогне на учителите да бъдат по-ефективни.

Неотдавна разговарях с приятел, който преподава английски и философия на тийнейджъри, и той ми каза, че наистина се радва на подкрепата от чатбота. „Страхотно е,“ каза той. „Мога да създам интересни тестове и да подготвям занимателни уроци, базирани на нещата, които в момента ги интересуват.“

Учебникът може да предостави ценни основи за множество теми, но никога не може да бъде в крак с последните тенденции в TikTok или вирусни явления, като изображенията в стил Студио Гибли от ChatGPT. Учителите вече могат да помолят Perplexity или ChatGPT да помогнат в създаването на активности за дебат в класа по философия и да обсъдят дали е етично да се използва AI за имитация на характерния човешки стил на Гибли или не. Иронично, знам.

Има хиляди начини, по които образователите сега могат да използват AI за подкрепа на уроците, и изглежда, че всяка седмица има нови AI функции и специално създадени инструменти за тях.

Специализирани AI инструменти

Преди няколко дни, Anthropic стартира ‘Claude for Education’ – специализирана AI програма за висшето образование, в която стартъпът за AI насочва вниманието си към един от основните проблеми сред експертите в областта: критичното мислене.

Една от основните критики към използването на AI модели е наличието на технология, която предоставя отговори и всичката необходима информация, без да оставя време на студентите да мислят, да решават проблеми и да развиват нови умения. Anthropic създаде решение, в партньорство с институции като Лондонската школа по икономика и политически науки и Нортиистърн университет, Champlain College, за разработване на обучителни програми, които вземат предвид дори сократовските въпроси и специални учебни ръководства.

И не става въпрос само за Anthropic. Google също наскоро пусна AI инструмент за обучение „Научете повече“, за да провежда интерактивни разговори с потребителите, като разглежда информация, подобна на учебници, и отговаря на големи въпроси като „Какво причинява северното сияние?“ MIT също учи децата как да създават „Малки езикови модели” чрез образователен инструмент.

И мощта не е изключително в ръцете на учителите и компаниите, разработващи тези технологии. Любознателни ученици от всички възрасти, полове, сексуални ориентации и географски местоположения получават достъп до информация и знания, които веднъж бяха ексклузивни за тези, които можеха да си позволят такива уроци.

С малко изобретателност и упоритост, пенсионер в Аржентина може да осъществи своята мечта да научи италиански с помощта на своя личен AI учител, или скучаещ тийнейджър в Канада може да научи китайски чрез практически ръководства и интерактивни процеси, които могат да достигнат дори по-далеч от премиум Duolingo.

AI вече е неотъемлема част от настоящето

Генеративната изкуствена интелигенция вече е част от основната програма на много образователни институции по света. Първоначалното отхвърляне на технологията става нещо от миналото.

Изкуственият интелект вече е тук, за да остане, и ползите – и последиците – от употребата му (или ненадлежащата употреба) са почти ощутими. Вече не става въпрос за липса на достатъчни ресурси или достъп до нови технологии; те вече дословно са под ръката ни чрез приложения на нашите мобилни устройства и компютри.

Най-голямото предизвикателство пред образователите и ръководителите на образователни институции е намирането на смелостта да преработят последните постижения, да разберат как работят новите инструменти и да интегрират специализирани системи, които предоставят реална стойност – всичко това, като се вземат предвид потенциалните рискове за студентите, отговаряйки на спешността и натиска от правителствата и престижните образователни модели, и насочвайки се към най-здравословния и полезен път, който може да се различи в този момент.